Țările Române în relațiile internaționale în
secolele XIV-XVI
Politica
externă a Ţărilor Române a fostinfluenţată,
pe parcursul secolelor XIV-XVII de:
• vecinătatea celor două
puteri catolice, Ungaria şiPolonia, care
doreau stabilirea suzeranităţii lorasupra statelor medievale româneşti
• expansiunea Imperiului Otoman în Europa (careajunge
la sfârşitul secolului al XIV-lea pe linia Dunării);
Mircea cel Bătrân(1386-1418)
Domnitor al Țării Românești
În
timpul său, hotarele ţării au cunoscutcea mai mare
întindere, cuprinzândteritorii din toate cele 3 ţări
româneşti.De aceea, unii istorici l-au numit ”celMare“.
A semnat
o alianță cu regele Poloniei –Vladislav Iagello în 1389/1390
În 1395 a semnat la Braşov un tratat de
alianţă
antiotomană cu
regele Ungariei, Sigismund de Luxemburg.
A intrat
în
conflict cu otomanii din cauza stăpânirii Dobrogei.Astfel,
sultanul Baiazid în
fruntea armatei atacăŢaraRomânească . Bătălia decisivă s-a dat la un loc
numit Rovine - data bătăliei este incertă -10 oct. 1394
sau 17 mai 1395. Turcii au fost înfrânţi.
În 1396
participă la cruciada antiotomană de la Nicopole,care se încheie cu Victoria
turcilor
- după moartea lui Baiazid, Imperiul Otoman s-a confruntat cu o criză politică – luptele pentru tron între fiii lui
Baiazid în care Mircea a intervenit
sprijinind pe Musa și apoi peMustafa, dar amândoi au
pierdut in fața lui Mahomed (Mehmed I)
Mehmed
I, ajuns sultan a
organizat o expediţie în ŢaraRomânească, Mircea
a fostînvins şi afost nevoit să cedezeotomanilor
Dobrogea şi să accepte plata
tributului.În schimb, turcii se obligau să nu atace ŢaraRomânească
2.Iancu de
Hunedoara(1441-1456)
Ioan de Hunedoara sau Ioan Corvin
fiul cneazuluimaghiar Voicu
în 1438 devine
ban de Severin, în 1441
voievod Transilvaniei, iar în 1446 guvernator al Ungariei
După
victoriaîmpotriva turcilor în
Transilvania și în campania din sudul Dunării(Ialomița), în10 noiembrie 1444– în bătălia de la Varna, Iancu este învins,în luptămurind chiar regele Ungariei, Vladislav I.
O nouă
încercarede cruciadă a fost înfrântă de
turci la Kossovopolje (Câmpia
Mierlei,1448)
Ultima
luptă cu turcii a fost la Belgrad considerat„cheia regatului Ungariei”. Victoria de la Belgrad a lui Iancu împotriva
lui Mahomed II, a fost consideratăde
Papa Calixt al III-lea „evenimentul cel mai fericit al vieții sale”
Bolnav
de ciumă, s-a stins pe 11 august în tabăra de la Zemun, lângă
Belgrad.
3.Vlad
Țepeș(1448,1456-1462,1476)
Domnitor al Țării Românești
A fost fiul lui Vlad al II-lea Dracul, nepotul luiMircea cel
Bătrân, fratele lui Radu cel Frumos
1459 – a refuzat plata tributului.
alianța cu regele Ungariei, MateiCorvin.
1461-1462,
iarna – a atacat punctelefortificate turcești de la sudul Dunarii,între Rahova și Chilia.
1462, 16 iunie – “Atacul de noapte”
delânga Târgoviște asupra taberei turcești,încheiat
cu retragerea armatei turceșticondusă de Mahomed al II-lea.
Deși
neînvins,este nevoit să se retragă în Transilvania, speră în ajutorul lui Matei
Corvin,iar pe tronul Țării Românești este pus Radu cel Frumos,de către otomani
Pentru că erau stăpâni ai pământurilor,suveranii din
Orientul antic aveau putere absolută.Acest mod de exercitare a puterii
poartanumele de despotism oriental.
Atribuțiile suveranului
erau:
§Era
în fruntea statului
§Comandant
al armatei
§Atributii
religioase
Cultul
regal-era cinstit regele
ca un adevărat zeu, puterea acestuia era considerată de origine divină
După moarte monarhii erau depuși în morminte monumentale-temple,apoi
piramide egiptene.
Cea
mai mare piramidă aparține faraonului Keops (Hufu -sec.XXVI î.Hr.), este una
din Cele 7 minuni ale lumii antice;apoi 2 mai miciKefren(Halfa) și Mikerinos(Menkaura).
Piramidele egiptene.cea din mijloc ,cea mai mare aparține lui Keops,apoi cele 2 mai mici aparțin lui Mikerinos și Kefren
Ceilalți locuitori ai statului(nobili,oameni de
rând,sclavi) erau considerați supuși
ai monarhului, trebuiau sa îndeplinească orice dorință a acestuia.
Cele mai puternice mișcări
sociale, la care s-au asociat și sclavii, au fost răscoalele din Egipt și
China, datorită situației grele și datorită dărilor la care au fost supuși.
Aceste mișcări au fost înăbușite cu mare greutate.
Cadavrele
faraonilor, îmbălsămate printr-o tehnică specială în fâșii de pânză,erau
transformate în mumii.
PROIECT DIDACTIC
Şcoala: Liceul Teoretic Special Iris
Profesor: Oprescu-Negoițescu Maria
Data: 25.11.2014
Clasa: 5 A
Aria curriculară:Om si Societate
Disciplina:Istorie
Unitatea de învăţare: Orientul Antic
Lecţia: Suverani și supuși
Tipul lecţiei : Mixtă
Timp: 45 min
Competențe generale:
1. Utilizarea
eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
.
3.
Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
Competențe specifice:
1. 1. Utilizarea
termenilor specifici cronologiei, Preistoriei şi epocii antice, în diferite
situaţii decomunicare scrisă sau orală
3.1.
Identificarea şi clasificarea surselor istorice
Obiective operaționale:
O1. Să explice termenul de despotism oriental
O2. Să precizeze categoriile de supuși
O3 . Să identifice cauzele mișcărilor sociale.
Metode
şi procedee didactice:Conversația,
Explicația, Power Point.
Mijloace de învăţământ: Video Proiector, Laptop, Manual, Fișe,Harta.
Bibliografie:
1.„Istoria culturii și civilizației”-Ovidiu Drîmba,Ed.Științifică
și Enciclopedică, București, 1984
Pentru că erau
stăpâni ai pământurilor,suveranii din Orientul antic aveau putere
absolută.Acest mod de exercitare a puterii poartanumele de despotism oriental.
Atribuțiile suveranului
erau:
§Era
în fruntea statului
§Comandant
al armatei
§Atributii
religioase
Cultul regal-era cinstit regele ca un adevărat zeu, puterea
acestuia era considerată de origine divină
După moarte monarhii erau depuși în morminte
monumentale-temple,apoi piramide egiptene.
Cea mai mare piramidă aparține faraonului Keops (Hufu -sec.XXVI î.Hr.),
este una din Cele 7 minuni ale lumii antice;apoi 2 mai miciKefren(Halfa) și Mikerinos(Menkaura).
Ceilalți locuitori ai statului(nobili,oameni de
rând,sclavi) erau considerați supuși
ai monarhului, trebuiau sa îndeplinească orice dorință a acestuia.
Cele mai puternice mișcări
sociale, la care s-au asociat și sclavii, au fost răscoalele din Egipt și
China, datorită situației grele și datorită dărilor la care au fost supuși.
Aceste mișcări au fost înăbușite cu mare greutate.
Power Point
Explicația
Video proiector
Filmuleț
Harta
D
Obținerea performanțelor
și asigurarea feedback-ului
8 min
O3
Conversația
Fișa 2
D
Încheierea
activității
3 min
Aprecieri individuale
Conversația
x
PROIECT DIDACTIC
Şcoala: Liceul Teoretic Special Iris
Profesor: Oprescu-Negoițescu Maria
Data:28.11.2014
Clasa: VI A
Aria curriculară:Om si Societate
Disciplina:Istorie
Unitatea de învăţare: Biserica în Evul Mediu
Lecţia: Marea schismă a bisericii creștine
Tipul lecţiei :
Mixtă
Timp: 45 min
Competențe generale:
1.Utilizarea vocabularului și a
informației în comunicarea scrisă sau orală
3. Aplicarea principiilor şi a
metodelor adecvate în abordarea surselor istorice
Competențe specifice:
1.1. Utilizarea
termenilor istorici specifici Evului Mediu în diferite situaţii de comunicare
scrisă sau orală
3.1. Localizarea
în timp şi în spaţiu a faptelor istorice din Evul Mediu, pe baza surselor
istorice
3.3. Compararea
informaţiilor din surse istorice referitoare la un aspect al civilizaţiilor
medievale, în vederea stabilirii unor asemănări şi a unor deosebiri
Obiective operaționale:
O1. Să identifice cauzele apariției
Marei Schisme
O2. Să precizeze ordinele
călugărești
O3 . Să explice termenul de erezie
Metode şi procedee didactice:Conversația,
Explicația, Power Point,Expunerea,Învățarea prin descoperire,Ciorchinele
Mijloace de învăţământ: Video Proiector, Laptop, Manual, Fișe,Hartă.
Bibliografie:
1.
GUILAINE Jean
-Istoria universală
2.Drîmba Ovidiu-Istoriaculturii și civilizației
3.Lancon Bertrand-Constantin cel Mare
Etapele lecţiei
Timp
Ob. op.
Conţinutul lecţiei
Strategia didactică
Observaţii
Metode
Mijloace
Forme de organizare
C
G
I
Moment organizatoric
2 min
Efectuarea
prezenţei
·Pregătirea mijloacelor de învăţământ
Conversația
Catalog, fișa
D
Reactualizarea cunoştinţelor anterioare
7 min
Societatea
orientală
în Evul Mediu
Conversația,
Explicația
Fisă
de lucru 1
D
Anunţarea lecţiei noi
2 min
Marea schismă a bisericii
creștine
Conversația
Tablă,
cariocă
X
Predarea noului conținut
23min
O1
O
2
O3
-Schismă=sciziune
în interiorulunei Biserici; refuzul
de a se supune unei conduceri oficiale
-Cauze
-1.Politice
-Destrămarea
Imperiului Roman în 395. Biserica a urmat şi ea calea separării.
•IMPERIUL ROMAN DE APUS (capitala la Roma; stat de limbă latină)
•Biserica din apus –condusă de episcopul Romei-Papa
•IMPERIUL ROMAN DE RĂSĂRIT (capitala la Constantinopol; stat de limbă greacă
•Biserica din răsărit-condusă de Patriarhul Constantinopolului
2.Religioase:
•Biserica Romei,
condusă de Papă, era independentă şi s-a transformat într-o mare putere
spirituală, economică şi politică.
•Biserica creştină
din răsărit, condusă de Patriarh, se afla sub autoritatea împăratului
Bizanţului.
•Cauza principală a divergenţelor dintre cele două
biserici o reprezintă pretenţia fiecăreia la supremaţia universală
•Consecințe
Înanul 1054 s-a realizat
separarea religioasă a Europei creştine:
Òapusul – catolic condus de Papa-Leon al IX-lea-sediul
la Roma(Vatican)-
Òrăsăritul – ortodox condus de Patriarh-Mihail I
sediulla Constantinopol
ÒDeținătorii de funcții înalte în ierarhia Bisericii
făceau parte din clasa nobililor(papii,episcopii)
Ei duceau o viață de petreceri și lux
ÒNumirea în funcțiile ecleziastice se făceau prin cumpărarea
funcțiilor-simonie
Din acestecauze au avut loc mișcări de reformă ce urmărea
reașezarea fundamentelor credinței și simplitatea vieții prelaților
S-au înfiițat ordinele călugărești: cistercian, dominican,franciscan-promovau
o viața bazată pe pietate(credință în Dumnezeu), supunere și sărăcie
Nemulțumirea
omenilor săraci față de abuzurile și modul de viață al prelaților, ca și
convingerea lor că pot găsi simplitatea primilor creștini au dus la apariția
unor credințe care se abăteau de la conținutul oficial al dogmei creștine-erezii
Power Point
Explicaț ia
Învățarea prin
descoperire
Video proiector
Manual
Harta
Manual
D
Obținerea
performanțelor și asigurarea feedback-ului